EL INGRESO AL CAMPO

 El ingreso en el campo de estudio suele ser un problema, no obstante como lo llegan a plantear Sanchiz Ochoa y Cantón Delgado, la entrada al campo y la recogida de información no son fases distintas porque "negociando el acceso nos hacemos con un tipo de información muy valiosa y porque de algún modo esa negociación es un proceso permanente. Los primeros momentos son tan cruciales como el resto de los momentos, sólo que en el comienzo lo ignoramos casi todo". ( Sanchiz Ochoa y Cantón Delgado 1995: 129).

Una vez negociada la entrada al campo, suele ser un un conflicto ya que no significa permanecer exclusivamente ahí. El acceder a un campo implica entrar en las culturas así como invadir campos habitados por otros Como afirman Hammersley y Atkinson: "El acceso no es sólo una cuestión de presencia o ausencia física. Es mucho más que una simple cuestión de conseguir o poseer un permiso para llevar a cabo la investigación. En muchos lugares, mientras la presencia física no representa en sí un problema, la actividad investigadora sí puede presentarlo" ( Hammersley y Atkinson 1995: 72-73) 

Fuente consultada: La etnografia como modelo de investigacion en educacion. https://www.ugr.es/~pwlac/G24_10Carmen_Alvarez_Alvarez.html